🌱 ZuidWest-docent Stevens plant een zaadje voor de toekomst
Het 25-jarig jubileum van Het Hooghuis is niet alleen een moment om te vieren, maar ook een kans om vooruit te kijken. We geloven dat iedereen een bijdrage kan leveren aan de visie voor morgen. Dit is de tijd om onze dromen te delen, om de toekomst te omarmen en om samen een nieuwe weg in te slaan. Deze rubriek is een uitnodiging om zaadjes voor de toekomst te planten: ideeën, dromen en wensen die verder gaan dan het heden. In dit interview deelt Stevens Trinidad (docent Produceren, Installeren en Energie op ZuidWest) zijn dromen en wensen voor de toekomst met je.
“Groei begint wanneer je iets probeert wat je nog niet kunt.”
Als jij één zaadje mocht planten voor de toekomst van Het Hooghuis, welk zou dat zijn?
“Als ik één zaadje mocht planten voor de toekomst van Het Hooghuis, dan kies ik voor samenwerking met bedrijven, praktijkgericht leren en innovatie. De wereld van techniek en energie verandert snel. Daarom is het belangrijk dat leerlingen niet alleen uit boeken leren, maar vooral door te doen. Door samen te werken met bedrijven halen we de praktijk de school in en laten we leerlingen zien waar ze het voor doen. Wat mij betreft begint die nieuwsgierigheid al eerder. Door ook basisscholen te betrekken, kunnen kinderen op jonge leeftijd kennismaken met techniek en ontdekken hoe leuk het is. Praktijkgericht leren kan ervoor zorgen dat leerlingen gemotiveerd raken en beter ontdekken waar hun talenten liggen. Als we hier al vroeg mee beginnen, bouwen we een sterke basis voor de toekomst. Met innovatie, zoals nieuwe technologieën en duurzame oplossingen, bereiden we leerlingen voor op een wereld die continu verandert.”
Hoe ziet de samenwerking tussen school en bedrijfsleven er over 25 jaar uit?
“Als docent zie ik dat de samenwerking tussen school en bedrijfsleven de komende 25 jaar alleen maar belangrijker wordt, zeker gezien de snelheid waarmee technologie en het werkveld zich ontwikkelen. In mijn ideale situatie werken leerlingen aan realistische, praktijkgerichte opdrachten die direct aansluiten bij de beroepspraktijk. Bedrijven leveren actuele vraagstukken aan die goed passen bij het niveau van het onderwijs, waarbij gebruik wordt gemaakt van digitale en virtuele modellen uit het bedrijfsleven. Zo doen leerlingen niet alleen kennis op, maar ontwikkelen ze ook vaardigheden die echt nodig zijn in het werkveld. Daarnaast zie ik een duurzame en structurele samenwerking voor me, waarin school en bedrijven samen verantwoordelijkheid dragen voor het leerproces, met hybride leeromgevingen, gastlessen, stages en gezamenlijke projecten waarin innovatie centraal staat. Ook vind ik het belangrijk dat de machines, apparaten en technieken op school aansluiten bij wat er in het bedrijfsleven gebruikt wordt.”
Wat moeten we in het onderwijs vasthouden en wat moet er veranderen?
“In mijn lessen staat actief leren, ontdekken en experimenteren met techniek centraal. Ik wil leerlingen motiveren door ze zelf te laten bouwen, onderzoeken en ervaren. Wat ik wil behouden, is de school als veilige leeromgeving waarin leerlingen zich vrij voelen om te leren, fouten te maken en hun talenten te ontwikkelen. Tegelijkertijd zie ik kansen om het onderwijs te verbeteren. Meer geïntegreerde lessen, waarin theorie en praktijk samenkomen, zorgen voor beter begrip en meer motivatie. Daarnaast is het belangrijk dat het onderwijs blijft aansluiten bij technologische ontwikkelingen en innovaties. Zo bereiden we leerlingen optimaal voor op een veranderende arbeidsmarkt en geven we ze de vaardigheden en het vertrouwen om hun toekomst vorm te geven.”
Hoe zien technieklessen en leerlingen er over 25 jaar uit?
“Als alles mogelijk was, zou ik een innovatief en duurzaam technieklab realiseren waarin leerlingen werken met de nieuwste technologieën zoals AI, robotica, automatiseringstechnieken en duurzame energiesystemen. Binnen deze omgeving krijgen leerlingen de vrijheid om eigen projecten te kiezen die aansluiten bij hun interesses en talenten, waardoor hun motivatie en eigenaarschap worden vergroot. Als ik 25 jaar vooruitkijk, zie ik een onderwijsomgeving voor me waarin afdelingen steeds meer geïntegreerd zijn en nieuwe vakrichtingen ontstaan die beter aansluiten op de snel veranderende wereld. In die toekomst verlaat een leerling de school als een zelfbewuste en vaardige jongere, die zijn of haar talenten heeft ontdekt en met vertrouwen de volgende stap zet. Deze leerling beschikt over vakkennis en praktische vaardigheden, kan samenwerken, kritisch denken en complexe problemen oplossen en draagt bij aan een duurzame, innovatieve en mensgerichte samenleving.”
Wat hoop jij dat leerlingen meenemen uit hun tijd op Het Hooghuis en voor hun toekomst?
“Wat ik vooral hoop dat leerlingen meenemen uit hun tijd op Het Hooghuis, naast basiskennis en praktische vakvaardigheden, is vertrouwen in zichzelf. Dat zij ontdekken waar hun talenten liggen en ervaren dat je door te doen en te proberen steeds beter wordt. Daarnaast vind ik het belangrijk dat leerlingen leren doorzetten en verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen werk. Ook samenwerken en respectvol omgaan met anderen zijn vaardigheden die zij later hard nodig hebben. Tot slot hoop ik dat zij nieuwsgierig blijven en openstaan voor nieuwe ontwikkelingen, zodat zij zich blijven ontwikkelen in een snel veranderende wereld.
De levensles die ik leerlingen meegeef, gaat verder dan alleen vaardigheden. Ik probeer hen ook mee te geven hoe zij met elkaar omgaan en zich als persoon ontwikkelen. Iedereen is anders en juist die verschillen maken een groep sterk. De nadruk wordt gelegd op het niet te snel oordelen over anderen. Het is belangrijk om de tijd te nemen om te luisteren en elkaar echt te begrijpen. Er wordt gestimuleerd om niets voor een ander in te vullen, maar juist door te vragen en nieuwsgierig te zijn. Zo ontstaat respect en betere samenwerking. Daarnaast is het belangrijk om open te blijven staan voor nieuwe dingen. Fouten maken mag, daar leer je van. Groei begint wanneer je iets probeert wat je nog niet kunt. Uiteindelijk draait het om een veilige omgeving waarin iedereen zichzelf kan zijn en zich durft te ontwikkelen.”
Hoe zie jij de toekomst van technologie, samenleving en de rol van leerlingen daarin?
“Ik denk dat de technologische ontwikkeling die het leven en werken van onze leerlingen de komende 25 jaar naar verwachting het meest zal veranderen, de opkomst van kunstmatige intelligentie in combinatie met automatisering en slimme energietechnologie is. Steeds meer werk wordt ondersteund door systemen die meten, meedenken en voorspellen. Maar hoe slim die technologie ook wordt, zonder goed technisch vakmanschap werkt het niet. Harde techniek en technologie horen bij elkaar en versterken elkaar. Daarom is het belangrijk dat leerlingen niet alleen leren omgaan met nieuwe technologie, maar vooral begrijpen hoe ze die bewust, kritisch en praktisch inzetten.
Als docent hoop ik dat de maatschappij er in 2050 zo uitziet dat technologie en duurzaamheid volledig met elkaar in balans zijn. Energie wordt opgewekt uit hernieuwbare bronnen, systemen zijn slim en efficiënt en duurzaamheid is de norm. Daarnaast hoop ik dat techniek voor iedereen toegankelijk is en dat mensen bewuster omgaan met hun omgeving.
Als ik kijk naar de leerlingen met wie ik werk denk ik dat gelijke kansen hun toekomst en die van de samenleving versterken, waarbij iedere leerling niet dezelfde behandeling krijgt maar de ondersteuning die nodig is om zich te ontwikkelen en vooruit te komen.”
Wat betekent ‘kleurrijk dromen’ voor jou als docent?
“Kleurrijk dromen over mijn toekomst als docent betekent voor mij dat ik een klas voor me zie waarin energie, plezier en veiligheid samenkomen. Een leeromgeving waarin iedere leerling zich welkom voelt en waarin verschillen worden gezien als een kracht. Ik wil een docent zijn die inspireert, motiveert en leerlingen begeleidt om het beste uit zichzelf te halen, zodat leren niet alleen een verplichting is, maar ook als leuk en betekenisvol wordt ervaren.
Daarnaast zie ik een toekomst waarin onderwijs zich niet beperkt tot het klaslokaal, maar ook deels virtueel plaatsvindt. Door gebruik te maken van technologieën zoals AR, VR en MR kan het onderwijs verrijkt worden en beter aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen. Ook zie ik kansen voor samenwerking met scholen in het buitenland. Leerlingen kunnen samen werken, kennis delen en andere culturen leren kennen. Zo groeien zij uit tot wereldburgers in een leeromgeving vol samenwerking, technologie en nieuwe kansen.”
Als jij één nieuwe uitvinding zou mogen doen die de toekomst van techniek of energie beter maakt, wat zou dat zijn?
“Als ik één nieuwe uitvinding zou mogen doen, kies ik voor een technologisch apparaat dat ziektes vroegtijdig kan opsporen en behandelen. Deze toepassing kan een grote impact hebben op de samenleving. Door ziektes sneller aan te pakken, wordt leed voorkomen en neemt de druk op de zorg af. Mensen worden sneller geholpen, zonder lange wachttijden en ingewikkelde behandelingen. Het maakt de zorg efficiënter en toegankelijker.”
